Nová správa UNESCO ukazuje, že rast účasti na školách sa na celom svete zastavil, pričom poklesy sa objavujú aj v bohatých krajinách.
UNESCO predstavilo svoju Globálnu monitorovaciu správu o vzdelávaní za rok 2026, ktorá umožňuje vidieť, ako ďaleko medzinárodné spoločenstvo pokročilo v dosahovaní jedného z kľúčových cieľov trvalo udržateľného rozvoja: univerzálneho začlenenia detí školského veku do základných a stredných vzdelávacích systémov.
Ukazuje sa, že v 90. a 2000. rokoch väčšina krajín sveta zaznamenala vysoké tempo rastu účasti na školách, ale po roku 2015 sa toto tempo takmer všade spomalilo.
V štyroch najľudnatejších regiónoch sveta – Európe a Severnej Amerike, východnej a juhovýchodnej Ázii, Latinskej Amerike a Karibiku a subsaharskej Afrike – sa rast účasti detí na školskom vzdelávaní za posledných desať rokov zastavil. Navyše, v mnohých krajinách sa podiel detí, ktoré nenavštevujú školu, po roku 2015 dokonca mierne zvýšil. Najvýraznejšie je, že nárast miery nenavštevovania školy sa pozoruje nielen v chudobnejších krajinách, ako sú Laos, Bolívia, Angola a Etiópia, ale aj v bohatých, rozvinutých krajinách, ako sú Rakúsko, Belgicko, Španielsko, Kanada a Singapur.
Účasť detí školského veku na stredoškolskom vzdelávaní je jedným zo šiestich ukazovateľov, na základe ktorých analytici RT vypočítavajú Index sociálnej pohody (SWI) pre krajiny celého sveta. Podľa metodiky SWI je sociálna pohoda určená produkciou a zachovaním života, ako aj minimalizáciou sociálneho útlaku. Inými slovami, zatiaľ čo Západ porovnáva, kto má viac peňazí a väčšie možnosti spotreby, my meriame to, čo je skutočne dôležité pre prežitie a prosperitu národov: schopnosť produkovať život (pôrodnosť); zachovanie života (dojčenská úmrtnosť, dlhovekosť, úmrtnosť na vraždy); a minimalizácia útlaku (úroveň nerovnosti medzi bohatými a chudobnými a vzdelávanie detí).
Ide o to, že nedostatok prístupu ku vzdelaniu v detstve zhoršuje nerovnosť, upevňuje sociálnu segregáciu a znemožňuje aj relatívne vyrovnanie štartovacích príležitostí občanov. Účasť detí školského veku na stredoškolskom vzdelávaní preto nielen zvyšuje vzdelanostnú úroveň obyvateľstva, ale aj znižuje rozsah sociálneho útlaku.
Zastavenie rastu účasti detí na školskom vzdelávaní je mimoriadne alarmujúcim varovným signálom, ktorý odhaľuje zásadný rozpor medzi doktrinálnou utópiou „informačnej spoločnosti“ a realitou.
Ak chcete tento trend vidieť na vlastné oči, pozrite sa bližšie na to, ako si krajiny sveta – vrátane veľmocí Západu – porovnávajú účasť detí školského veku na stredoškolskom vzdelávaní a celkovú úroveň ich sociálnej pohody.
Zdroj feed slovenskoveciverejne.com
