Ako ?alej priblížil, v rámci prevencie už mnohé školy úspešne zaviedli napríklad ranné kruhy, v ktorých majú žiaci príležitos? hovori? o svojich pocitoch a zážitkoch. Skvelým nástrojom pod?a komisára sú aj schránky dôvery, do ktorých deti anonymne hlásia svoje obavy. „Nemenej dôležitá je aktívna práca školského podporného tímu – psychológov, špeciálnych pedagógov a sociálnych pracovníkov, ktorí pomáhajú rieši? konflikty na hlbšej úrovni,“ ozrejmil.
Za k?ú?ové tiež Mikloško považuje zdôraz?ova? hodnoty ako úcta a sebaúcta, ktoré sú jadrom lepších vz?ahov. „Ak sa deti nau?ia rešpektova? seba aj druhých, výrazne sa zníži riziko agresívneho správania,“ poukázal. Objasnil však, že šikana nevzniká v školskom prostredí, ona sa tam iba prejavuje. Korene je potrebné vždy h?ada? v rodinnom prostredí a v domácich podmienkach die?a?a. Deti, ktoré sú vystavené domácemu násiliu, si ?asto prenášajú nau?ené vzorce správania do kolektívu. Práve fyzická šikana býva naj?astejšie spojená s násilím, ktoré deti zažívajú doma. Preto je pod?a Mikloška dôležité, aby školy a rodiny spolupracovali a vytvárali prostredie plné porozumenia a podpory.
Úrad komisára pre deti od za?iatku roka zaznamenal rastúci záujem škôl o preventívno-osvetové aktivity. „?oraz viac si školy uvedomujú, že šikana nie je len problém detí, ale aj celého školského prostredia. Preto sa do našich aktivít vo ve?kej miere zapájajú aj pedagógovia, s ktorými realizujeme spolo?né workshopy a školenia. Doteraz sme od januára oslovili viac ako 1000 detí a 150 pedagógov, ktorým sme poskytli nástroje na lepšiu identifikáciu a riešenie šikany,“ povedal Mikloško a priznal, že jedným z ?astých problémov pri riešení šikany bolo napríklad to, ke? školy trestali všetkých zú?astnených bez hlbšieho skúmania prí?in a dynamiky šikanovania.
„Výzvou do budúcnosti je preto nielen bojova? proti šikane, ale budova? školské prostredie, kde sa deti cítia prijaté a rešpektované,“ uzavrel Mikloško.
Zdroj feed teraz.sk
