Minister pripomenul, že hlavnými témami rokovaní boli bezpe?nos? a odolnos? systémov vzdelávania po pandémii covidu a pri rýchlom nástupe systémov umelej inteligencie, spolupráca a boj proti šíreniu dezinformácií s nevyhnutnos?ou investova? do nových technológií.
Dodal, že predmetom diskusií bolo aj budovanie únie zru?ností, ?o má podpori? konkurencieschopnos? v EÚ, uznávanie európskeho diplomu a mimoriadny bod, na požiadanie Švédska, bolo zhodnotenie vplyvu používanie smartfónov na školách a vo vzdelávaní. Niektoré krajiny pod?a jeho slov dokonca zvažujú možné obmedzenie pre mladých ?udí pri používaní sociálnych sietí v podobe vä?šieho tlaku na prevádzkovate?ov sietí, aby upravili ur?ité algoritmy a vymazávali nenávistné obsahy.
Drucker potvrdil, že trh práce v EÚ je úzko spätý s podporou zru?ností, ?o je prepojené so systémom vzdelávania. Upozornil, že Slovensko v tejto oblasti spustilo viacero reforiem.
„Aj na stredných školách sa zameriavame na zmenu obsahu. Trh sa mení ve?mi rýchlo. Ke? hovoríme o umelej inteligencii, ten vplyv na rôzne povolania je tak rýchly, že tomu nestíhame. To, ?o sa teraz zmenilo za rok, predtým trvalo možno desa? rokov,“ opísal situáciu.
Priznal, že je ?ažko predpoveda?, aký bude ?alší vývoj na trhu práce, ale reagova? je možné iba prostredníctvom vzdelávania.
„Ke? hovoríme o zru?nostiach, to sa nedá bez prepojenia s trhom práce, treba diskutova? so zamestnávate?mi, by? viac flexibilní v týchto potrebách. Musíme sa pozera?, kam vývoj smeruje, ale vníma? aj obavy spojené s umelou inteligenciou, aké sú riziká a aké treba prijíma? bezpe?nostné a etické štandardy,“ odkázal Drucker. V tomto duchu spresnil, že je potreba sa zamera? najmä na prenosite?né zru?nosti, aplikovate?né širšie, s ?ím súvisí aj potreba zaisti? celoživotné vzdelávanie a budova? potrebné zru?nosti a návyky už v detstve a v raných štádiách vzdelávania s dôrazom na spoluprácu v rámci kolektívu a priaznivý emocionálny rozvoj.
Dodal, že to znamená najskôr pripravi? na to u?ite?ov, aby tí mohli v tomto duchu vzdeláva? deti a zabezpe?i? flexibilnejší systém školstva.
„Neznamená to, že umelá inteligencia nahradí vzdelávanie a deti sa nebudú u?i?. Naopak, ide o to, aby to vzdelávanie bolo zaujímavejšie a ?elilo výzvam, ktoré sú aktuálne ako nízka gramotnos? a aj to, že deti z chudobnejších rodín dosahujú horšie akademické výsledky,“ skonštatoval.
Drucker pri tejto príležitosti svojich rezortných kolegov z EÚ pozval na Globálne fórum o budúcnosti vzdelávania a zru?ností, ktoré Slovensko organizuje spolu s OECD a tiež na novembrový samit o umelej inteligencii v Bratislave.
(spravodajca TASR Jaromír Novak)
Zdroj feed teraz.sk