V súvislosti s bezpe?nos?ou v školách sa zatia? stále h?adá spôsob, ako zachova? školy na jednej strane otvorené a prístupné verejnosti a na druhej strane bezpe?né, zhodnotila. Dôležité je pod?a nej nastavi? lepšiu spoluprácu s úradom práce, sociálnych vecí a rodiny. „Zistili sme aj to, že si nepredávame spisy žiakov z nižšej školskej inštancie na vyššiu. To znamená, že fakty ?i diagnostika z materskej školy neodchádzajú s predškolákom na základnú školu (ZŠ) a informácie zo ZŠ neprichádzajú na strednú školu,“ priblížila. Poriadok by sa pod?a nej mal urobi? aj v odovzdávaní diagnostiky pri prestupe žiaka na inú školu.
Pri téme maturitnej skúšky z matematiky, ktorá je na stole, je pod?a nej dôležité, aby sa hovorilo o matematickej gramotnosti, ktorá sa znižuje. Nie maturite z matematiky, lebo to je už je záver celého procesu. Pod?a prezidentky ZZŠS je nutné rieši? aj, ako pripravi? žiakov na maturitu z matematiky a upravi? kurikulum v druhom a tre?om stupni ZŠ.
Kurikulárnu reformu vníma ako nevyhnutnos?. „Kurikulárne zmeny potrebujeme da? do zmysluplného cieleného metodického postupu pre u?ite?ov, aby sme u žiaka, ktorý vystúpi z prvého, druhého, tretieho cyklu, zaktivizovali myse?,“ uviedla Horníková s tým, že o desa? rokov si trh práce môže vyžadova? iné povolania. Preto je žiakov potrebné u?i? iným kompetenciám a zru?nostiam. Sú?asné deti už pod?a nej nie sú nastavené, aby memorovali, pretože majú okolo seba ve?a vzruchov a u?ite? sa im musí prispôsobi?.
Témou tohto školského roka bol aj zákaz mobilných telefónov, ktorý pod?a Horníkovej riaditelia privítali. Ako pripomenula, každá ZŠ si mohla vybra? z piatich úrovní nastavenia pravidiel používania mobilných telefónov v školách. Na?rtla aj tému platov a odmien pre školských zamestnancov. Kritizovala, že jednorazová odmena v sume 800 eur obišla nepedagogických zamestnancov. Uvítala by, keby školské kluby detí a jedálne prešli pod normatívne financovanie.
Zdroj feed teraz.sk
