„Navrhovala by som monitorova? nielen vedomosti z predmetov, ako sú matematika, slovenský, respektíve materinský jazyk, ale aj všeobecnovzdelávacie predpoklady. Tieto informácie by rodi?om, u?ite?om aj žiakom dali hodnotnú spätnú väzbu,“ poznamenala.
Horníková takisto skonštatovala, že nesta?í testovanie len raz za devä? rokov. „My musíme nau?i? žiakov odbúra? strach. Cie?om testovania by nemalo by? žiakom ukáza?, ?o nevedia, ale to, ?o sa nau?ili. Testova? žiakov priebežne po?as deviatich rokov, ?i už v tre?om, piatom a potom v deviatom ro?níku, v cykloch alebo mimo nich, je pod?a môjho názoru dôležité,“ uviedla.
Testy by pod?a jej slov mali by? pripravené pre všetky školy tak, aby sa mohli navzájom objektívne porovnáva?. „Momentálne porovnávanie úrovne slovenských škôl vyvoláva vlnu nevôle medzi riadite?mi, lebo nemeria vstupy, ale len výstupy, ?o nie je objektívne hodnotenie úrovne kvality škôl,“ dodala. V rámci testovania je pod?a nej dôležité, aby aj integrovaní žiaci našli svoje úspechy.
Zdroj feed teraz.sk
