Bratislava 12. augusta (TASR) – Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže (MŠVVaM) SR realizuje projekt s názvom Podpora vzdelávacích príležitostí zameraný na žiakov v špeciálnych školách a špeciálnych triedach. Cie?om je identifikova? žiakov s diagnózou ?ahkého mentálneho postihnutia vo veku šes? až desa? rokov pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia a z marginalizovaných rómskych komunít (MRK), ktorí majú potenciál úspešne zvládnu? vzdelávanie v hlavnom prúde vzdelávania. Pre TASR to uviedli z rezortu v reakcii na zistenia Štátnej školskej inšpekcie (ŠŠI).

„Táto cie?ová skupina žiakov bude následne pretestovaná metódou, ktorá vie vylú?i? mentálne postihnutie u žiaka, a ktorej využitie bude odborne garantované partnerom projektu, Výskumným ústavom detskej psychológie a patopsychológie. Táto metóda je citlivá aj na jazykové a sociálne odlišnosti žiakov. Žiaci, ktorým bude mentálne postihnutie vylú?ené, budú postupne preradení do hlavného vzdelávacieho prúdu,“ priblížili z rezortu.

Aby základné školy v hlavnom prúde vzdelávania prechod týchto žiakov zvládli, z projektu bude pod?a nich pripravený a financovaný systém tzv. adapta?ných tried. Objasnili, že tieto adapta?né triedy sú ur?ené pre žiakov, ktorí boli pôvodne zaradení do špeciálneho vzdelávacieho prúdu, ale majú potenciál úspešne prejs? do hlavného prúdu vzdelávania. Jedným z ich cie?ov je pod?a nich zabezpe?i? hladký prechod a minimalizova? negatívne dopady na žiaka i na jeho nové školské prostredie.

Druhý partner národného projektu, Národný inštitút vzdelávania a mládeže, bude pripravova? pedagogických a odborných zamestnancov na školách, kam budú deti preradené, na prechod týchto žiakov do hlavného prúdu vzdelávania. „Týmto chceme v národnom projekte podpori? ?o najplynulejšie zaradenie týchto žiakov a minimalizova? negatívne dopady na základné školy v hlavnom prúde vzdelávania, ako aj na preradených žiakov a školské kolektívy. Tento prechod je sú?as?ou širšej reformy zameranej na zvýšenie rovnosti vo vzdelávaní a efektívnejšie využitie potenciálu žiakov,“ doplnili z ministerstva.

V súvislosti s nedostatkom školských psychológov, špeciálnych pedagógov a sociálnych pedagógov uviedli, že MŠVVaM v školskom roku 2024/2025 zvýšilo po?et financovaných úväzkov o 1500 úväzkov odborných pracovníkov.

Zárove? súhlasia, že vyu?ovanie v dvojzmennej prevádzke má negatívny dopad na vzdelávacie výsledky, dochádzku, pred?asný odchod zo školy a duševné zdravie žiakov, ako aj kvalitu vzdelávania vo všeobecnosti. „Odstránenie tohto nežiadúceho stavu a zabezpe?enie podmienok na zabránenie jeho opätovnému vzniku je vysokou prioritou,“ dodali z rezortu.

Spomenuli aj ?alšie kroky, ktoré ministerstvo realizuje v súvislosti so zisteniami inšpekcie.

Zo zistení ŠŠI vyplynulo, že až 79 percent detí prijímaných do špeciálnych škôl muselo v uplynulom školskom roku absolvova? rediagnostické vyšetrenie. Ide pritom o dramatický nárast oproti predchádzajúcim rokom. Inšpekcia zárove? poukázala, že medzi prijímanými de?mi bolo výrazne vyššie zastúpenie žiakov z MRK. Problémy sa týkali aj materiálneho a personálneho zabezpe?enia škôl.