Pod?a Dunka, ktorý je nepo?ujúcim a posunkujúcim Rómom, ide o pomerne novú tematiku, ktorá je na Slovensku málo známa. No dotýka sa ve?kého po?tu ?udí, ktorí prežívajú jazykovú a sociálnu izoláciu bez dostato?nej podpory zo strany štátu a spolo?nosti.
„Cie?om projektu Tvoríme spolu komunitu nepo?ujúcich Rómov, ktorý je financovaný Ministerstvom spravodlivosti SR, je zvýši? povedomie o problémoch, ktorým ?elia nepo?ujúci Rómovia, a poskytnú? im podporu pri integrácii do spolo?nosti. V rámci projektu sa organizujú prednášky a workshopy pre rómskych adolescentov, napríklad na základnej škole v Prešove a v komunitnom centre v Jarovniciach, kde sa diskutuje o nepo?ujúcich a ich kultúre. Navštívili sme viacero miest,“ povedal Dunko.
Ako pokra?oval, nepo?ujúci Rómovia sa ocitajú na pokraji spolo?nosti nielen pre svoje etnické zázemie, ale aj pre sluchové postihnutie. „Ide o jednu z najzranite?nejších skupín na Slovensku. Mnohí z nich neovládajú slovenský, rómsky, ba dokonca ani posunkový jazyk. Štúdie dokazujú, že na nepo?ujúce rómske deti môžu ma? absencia niektorého z jazykov vážne psychologické dosahy,“ zdôraznil Dunko.
Zaujímavým zistením po?as ich návštev rómskych komunít pod?a neho bolo, že nepo?ujúci Rómovia si spontánne vytvárajú vlastný posunkový systém. „Hoci v sú?asnosti neexistuje oficiálne kodifikovaný rómsky posunkový jazyk, je možné, že práve tieto komunitné posunkové systémy môžu predstavova? jeho základ,“ vysvetlil Dunko s tým, že hoci je situácia nepo?ujúcich Rómov náro?ná, existujú riešenia, ktoré by mohli výrazne zlepši? ich postavenie v spolo?nosti.
„Za najdôležitejšie považujem v?asnú diagnostiku a jazykovú intervenciu – je nevyhnutné, aby boli sluchové poruchy diagnostikované ?o najskôr a aby deti mali okamžitý prístup k posunkovému jazyku. Bilingválna výu?ba (posunkový jazyk – písaná sloven?ina – písaná róm?ina) by im umožnila rozvíja? jazykové zru?nosti na úrovni rovesníkov. Druhým variantom sú vzdelávacie programy pre rodi?ov. ?alším je inkluzívne vzdelávanie – nepo?ujúce rómske deti by nemali by? automaticky umiest?ované do špeciálnych škôl alebo by? zmiešané s de?mi s inými druhmi postihnutia. Je potrebné vytvori? vzdelávacie programy, ktoré by im umožnili plnohodnotnú integráciu do spolo?nosti s podporou tlmo?níkov a pedagógov. Napokon sú dôležité aj osvetové kampane,“ dodal Dunko.
Zdroj feed teraz.sk
