Inšpekcia upozornila na neodbornosť vyučovania informatiky

Bratislava 11. februára (TASR) – Štátna školská inšpekcia (ŠŠI) upozornila na neodbornos? vyu?ovania informatiky, ?o má za následok ohrozenie výuky kybernetickej bezpe?nosti. Okrem informatiky sú neodborne vyu?ované aj technika, fyzika ?i chémia. Z komplexnej inšpekcie v minulom školskom roku v 83 základných školách vyplýva, že v polovici sledovaných škôl boli spomínané predmety vyu?ované v plnej miere neodborne. TASR o tom informovala hovorky?a inšpekcie Katarína Matejková.

„Žijeme v dobe, kedy si žiaci a mladí ?udia tvoria názory a poh?ad na svet zo sociálnych sietí a internetového priestoru. Škola má by? miestom, kde sa nau?ia aj chráni? pred hoaxmi a manipuláciou a zárove? získajú zru?nosti ako chráni? svoje súkromie vo virtuálnom svete,“ uviedla hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská. Namiesto toho ich pod?a nej na informatike ?aká u?ite?, ktorý si dop??a svoj úväzok a didaktiku výuky po?íta?ovej bezpe?nosti neovláda.

Hovorky?a podotkla, že informatika u?í žiakov rozmýš?a? o algoritmoch, logicky uvažova?, argumentova?, komunikova? rozhodnutia, spolupracova? prostredníctvom digitálnych technológií, rieši? informatické problémy, pracova? s informáciami, rozumie? rizikám na internete a dokáza? sa im bráni?. „Dlhodobo upozor?ujeme na problém s argumenta?nými schopnos?ami žiakov, so slabým logickým uvažovaním a komunikáciou svojich rozhodnutí. Na toto slúži informatika ako predmet,“ doplnila hlavná školská inšpektorka.

Predmety technika, fyzika a chémia vedú pod?a Matejkovej žiakov k získaniu základných užívate?ských manuálnych zru?ností v rôznych oblastiach ?udskej ?innosti a prispievajú k poznaniu trhu práce, k vytváraniu životnej i profesijnej orientácie a ich uplatneniu v reálnom živote. „Na týchto predmetoch vzniká vz?ah k technickému vzdelávaniu, ?i pozitívny alebo negatívny, závisí práve od odbornosti u?ite?a. Dlhodobý nezáujem o technické vzdelávanie na stredných a vysokých školách tak bude pravdepodobne pretrváva?,“ upozornila Štofková Dianovská.

Z komplexnej inšpekcie taktiež vyplýva, že v nižšom strednom vzdelávaní sa vo ve?kej miere neodborne vyu?ovala aj ob?ianska náuka, a v menšej miere geografia a cudzí jazyk. V kontrolovaných subjektoch pod?a hovorkyne nepôsobil dostato?ný po?et pedagogických zamestnancov s potrebnou aprobáciou. Vyu?ovaním predmetov bol pod?a nej zvä?ša dop??aný základný úväzok ostatných u?ite?ov. Zvýšený po?et neodborne alebo ?iasto?ne neodborne vyu?ovaných predmetov pod?a Matejkovej ovplyvnil kvalitu eduka?ného procesu najmä v nižšom strednom vzdelávaní.