„?o vnímam za ve?mi alarmujúce, je, že až štvrtina, takmer štvrtina dospelých ?udí má ?itate?skú gramotnos? na úrovni desa?ro?ného die?a?a,“ uviedol Drucker s tým, že nie je prekvapujúce, že problémy vzdelávacieho systému sa prenášajú aj do úrovne zru?ností dospelých obyvate?ov Slovenska.
Zuzana Wirtz z Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (NIVaM) upozornila, že skóre ?itate?skej gramotnosti pokleslo od roku 2011, ke? sa realizoval prvý cyklus hodnotenia, až o 20 bodov. V matematike kleslo skóre o 15 bodov. „Zárove? sa ukázal aj nepriaznivý trend, že podiel ?udí na nízkych úrovniach sa zvýšil a podiel ?udí na vysokých úrovniach, kde ?udia dokážu pracova? s abstraktnými informáciami ?i s neexplicitným významom, tu sa ten podiel znížil,“ špecifikovala.
Prieskum ukázal, že skóre od roku 2011 pokleslo vo všetkých vekových kategóriách, no najvä?ší prepad bol u ?udí s vysokoškolským vzdelaním, ?o sa pod?a Wirtz neo?akávalo. Slováci skon?ili výrazne horšie oproti priemeru vysokoškolsky vzdelaných ?udí z krajín OECD. „Tieto výsledky indikujú v podstate nízku pridanú hodnotu vysokoškolského vzdelania a potrebu zvýši? kredity vysokých škôl,“ dodala. Absolventi vysokých škôl, ktorí ukon?ili štúdium v posledných desiatich rokoch, dosiahli zárove? horšie výsledky v matematickej gramotnosti v porovnaní s absolventmi spred dlhšieho obdobia.
Wirtz konštatovala, že v matematickej gramotnosti sme dosiahli podobné skóre ako napríklad Írsko ?i Lotyšsko. „V ?itate?skej gramotnosti sme mali porovnate?ný výsledok ako v Rakúsku, vo Francúzsku aj v Chorvátsku a v adaptívnom riešení sme mali porovnate?ný výsledok ako vo Francúzsku, v Írsku a Lotyšsku,“ ozrejmila. V rámci V4 sme predbehli Ma?arsko a Po?sko, ale dosiahli sme výrazne horší výsledok ako ?esi.
Drucker pripomenul, že Slovensko potrebuje zásadné reformy vzdelávacieho systému, ktoré podporia celoživotné vzdelávanie a prípravu ?udí na meniace sa výzvy pracovného trhu. Dodal, že zvyšovanie výdavkov na vysoké školstvo je nevyhnutné podmie?ova? tlakom na kvalitu. „Je neprijate?né, aby sme financovali vysokoškolský systém, ktorý produkuje absolventov s horšími zru?nos?ami, ako majú v iných krajinách absolventi stredných škôl,“ podotkol.
Medzinárodné hodnotenie k?ú?ových kompetencií dospelých (PIAAC – Programme for the International Assessment of Adult Competencies) je výskum zru?ností dospelých vo veku 16 – 65 rokov. V rámci hodnotenia sa sledovala úrove? ?itate?skej a matematickej gramotnosti a adaptívneho riešenia problémov. Prvý cyklus sa realizoval v rokoch 2011 až 2017, druhý v rokoch 2022 až 2023, pri?om na druhom cykle sa zú?astnilo 31 krajín.
NIVaM realizoval druhý cyklus PIAAC v období augusta 2018 až júla 2023. Na Slovensku sa v hlavnom zbere PIAAC vyzbieralo 5238 rozhovorov, ktoré boli zaradené do medzinárodného spracovania a vyhodnotenia dát.
Zdroj feed teraz.sk
