Pre m?a osobne šokujúce veci. Minister Drucker 20. decembra 2024 dal dotácie aj mimovládke PONTIS a KARPATSKEJ NADÁCII a preto sme sa v ob?ianskom združení bližšie pozreli na detaily.
PONTIS : cez 45 000 eur
KARPATSKÁ NADÁCIA : cez 62 000 eur
OPIS PROJEKTOV
Opis oboch projektov, ktoré dotujeme za naše dane je akési trénovanie nových zru?ností a kompetencií stredoškolákov cez programy „SkillED , „MyMachine“ (Karpatská nadácia) alebo mimoškolský program budovanie digitálnych zru?ností „Budúcnos? INAK“ pre žiakov od 11-15 rokov (PONTIS).
CIE? PROJEKTOV
„Šíri? overené vzdelávacie inovácie a podiel nových inovatívnych prístupov vo vzdelávaní v škole.“
Ke? pozriete v zmluvách na koniec, nájdete tabu?ku rozpo?tu – a tam vidíte že MŠ SR sa týmito dotáciami spolupodie?a na projektoch mimovládok.
Pri KARPATSKEJ NADÁCII sa pri tomto projekte spolupodie?a okrem tovarov a služieb aj na plate pre šéfku nadácie pani Dittelovú a tiež dokonca po?as doby trvania projektu spolufinancujeme jej kancelárske priestory v Košiciach, ?o je absurdné.
Pri NADÁCII PONTIS sa skladáme tiež na tovary a služby a aj na plat organizátora akcií a na jeho výkon po?as doby trvania projektu.
ZÁVER
Nikto z nás nepochybuje o tom, že deti je potrebné vzdeláva?. Aj digitálne, aj pracova? na ich všeobecnom rozvoji. To sa má dia? však v škole po?as vyu?ovania a na základe štátom nastaveného systému.
My tu skuto?ne nepotrebujeme žiadne mimovládky, ktoré nám budú chodi? po školách a cez nejaké svoje projekty/programy rieši? rozvoj našich detí a my budeme tieto – možno až pofidérne aktivity – plati? z nášho rozpo?tu.
Navyše, kto posúdil, že tieto konkrétne projekty majú osoh a sú potrebné pre deti? Kto to odmeral a priniesol výsledok?
Ak je deficit vzdelávania našich detí v oblasti, ktoré chcú pokrýva? mimovládky, tak potom musí by? úloha ministra školstva urobi? normálnu reformu alebo revolúciu v rozvrhu samotného vyu?ovania a programy, zru?nosti a rozvoj detí sa má zabezpe?i? po?as vyu?ovania – napríklad po?as hodiny digitalizácie, alebo rozvoja digitálnych zru?ností na hodine informatiky, ktorá nech k?udne je aj dva krát do týžd?a zabezpe?ovaná cez riadny manuál a nastavenie ministerstva školstva.
Minister Drucker zlyháva, pretože tu chcel nastavova? najvä?šiu revolúciu v školstve po roku 1989 a pritom sta?í urobi? hlavne toto:
Pán minister, najvä?šia revolúcia v školstve bude to, ke? ministerstvo školstva ukon?í spoluprácu s pofidérnymi mimovládnymi organizáciami, prestane ich plati?; a peniaze, potrebné aktivity a energiu presuniete do riadneho štátneho vyu?ovacieho procesu, ktorý reformujete cez osnovy tak, aby to zodpovedalo 21. storo?iu!
Tu je potrebné urobi? normálnu, praktickú reformu školstva a nie vyhadzova? státisíce eur ro?ne na projekty mimovládok, ktoré vie robi? aj štát a tieto peniaze vie využi? ove?a efektívnejšie aj pre nových, potrebným u?ite?ov!
Na tomto príklade som chcel ukáza?, že tu ro?ne utekajú zo školstva peniaze do mimovládok na úplne nehorázne veci a pritom je tu potreba urobi? praktickú reformu vyu?ovacieho procesu.
Zdroj telegram
