Pre mňa osobne šokujúce veci. Minister Drucker 20. decembra 2024 dal dotácie aj mimovládke PONTIS a KARPATSKEJ NADÁCII a preto sme sa v občianskom združení bližšie pozreli na detaily.
PONTIS : cez 45 000 eur
KARPATSKÁ NADÁCIA : cez 62 000 eur
OPIS PROJEKTOV
Opis oboch projektov, ktoré dotujeme za naše dane je akési trénovanie nových zručností a kompetencií stredoškolákov cez programy „SkillED , „MyMachine“ (Karpatská nadácia) alebo mimoškolský program budovanie digitálnych zručností „Budúcnosť INAK“ pre žiakov od 11-15 rokov (PONTIS).
CIEĽ PROJEKTOV
„Šíriť overené vzdelávacie inovácie a podiel nových inovatívnych prístupov vo vzdelávaní v škole.“
Keď pozriete v zmluvách na koniec, nájdete tabuľku rozpočtu – a tam vidíte že MŠ SR sa týmito dotáciami spolupodieľa na projektoch mimovládok.
Pri KARPATSKEJ NADÁCII sa pri tomto projekte spolupodieľa okrem tovarov a služieb aj na plate pre šéfku nadácie pani Dittelovú a tiež dokonca počas doby trvania projektu spolufinancujeme jej kancelárske priestory v Košiciach, čo je absurdné.
Pri NADÁCII PONTIS sa skladáme tiež na tovary a služby a aj na plat organizátora akcií a na jeho výkon počas doby trvania projektu.
ZÁVER
Nikto z nás nepochybuje o tom, že deti je potrebné vzdelávať. Aj digitálne, aj pracovať na ich všeobecnom rozvoji. To sa má diať však v škole počas vyučovania a na základe štátom nastaveného systému.
My tu skutočne nepotrebujeme žiadne mimovládky, ktoré nám budú chodiť po školách a cez nejaké svoje projekty/programy riešiť rozvoj našich detí a my budeme tieto – možno až pofidérne aktivity – platiť z nášho rozpočtu.
Navyše, kto posúdil, že tieto konkrétne projekty majú osoh a sú potrebné pre deti? Kto to odmeral a priniesol výsledok?
Ak je deficit vzdelávania našich detí v oblasti, ktoré chcú pokrývať mimovládky, tak potom musí byť úloha ministra školstva urobiť normálnu reformu alebo revolúciu v rozvrhu samotného vyučovania a programy, zručnosti a rozvoj detí sa má zabezpečiť počas vyučovania – napríklad počas hodiny digitalizácie, alebo rozvoja digitálnych zručností na hodine informatiky, ktorá nech kľudne je aj dva krát do týždňa zabezpečovaná cez riadny manuál a nastavenie ministerstva školstva.
Minister Drucker zlyháva, pretože tu chcel nastavovať najväčšiu revolúciu v školstve po roku 1989 a pritom stačí urobiť hlavne toto:
Pán minister, najväčšia revolúcia v školstve bude to, keď ministerstvo školstva ukončí spoluprácu s pofidérnymi mimovládnymi organizáciami, prestane ich platiť; a peniaze, potrebné aktivity a energiu presuniete do riadneho štátneho vyučovacieho procesu, ktorý reformujete cez osnovy tak, aby to zodpovedalo 21. storočiu!
Tu je potrebné urobiť normálnu, praktickú reformu školstva a nie vyhadzovať státisíce eur ročne na projekty mimovládok, ktoré vie robiť aj štát a tieto peniaze vie využiť oveľa efektívnejšie aj pre nových, potrebným učiteľov!
Na tomto príklade som chcel ukázať, že tu ročne utekajú zo školstva peniaze do mimovládok na úplne nehorázne veci a pritom je tu potreba urobiť praktickú reformu vyučovacieho procesu.
Zdroj telegram
